Destinado a los niños de sala de 2 y 3 años
Fundamentación
El modelado le ofrece al niño/a palpar, triturar,
apretar, abollar, amasar, raspar, usar, crear. Al modelar el niño/a tiene la
posibilidad de expresarse simbólicamente, su imagen interna se exterioriza en
el material que tiene en sus manos. Puede descargar sus tensiones, compensar
sus carencias y deseos, expresar sus emociones en un proceso constante
satisfactorio, creando formas y movimientos. Las exploraciones que los niños y
niñas realizan con materiales que les permiten trabajar en la tridimensión
enriquecen su conocimiento del mundo que los rodea. Comienza a reconocer
diferentes calidades de los materiales maleables como consistencia,
resistencia, textura, maleabilidad, olor y color. Los diferentes materiales le
aportan en su exploración sensaciones distintas y donde se ponen en juego todos
sus sentidos. Existe una amplia variedad de materiales para modelado, en este proyecto
nos abocaremos a trabajar con algunos de ellos.
Objetivos:
Que los niños y niñas:
·
Participen y disfruten de las actividades
propuestas.
·
Amplíen y enriquezcan su capacidad lúdica como uno
de los modos de apropiarse placenteramente de los conocimientos.
·
Exploren activamente los diferentes materiales y
herramientas propuestas.
·
Comiencen a descubrir la relación que
existe entre sus movimientos y lo que quedan plasmado en el material,
comprendiendo que su obra depende de los movimientos que ejecuta.
Contenidos:
·
Modelado de diferentes masas.
·
Exploración de formas tridimensionales con
diferentes materiales.
·
Propiedades de los materiales: elasticidad, dureza,
color, olor, etc.
·
Interacción entre diversos materiales: mezclas de
elementos.
·
Realización y complejización de formas con volumen.
·
Valoración de sus producciones y las de sus pares.
Actividades
- Para iniciar el proyecto la docente presentará preparada la masa básica de sal ya lista para jugar y explorar.
- En siguientes oportunidades incorporaremos al juego diferentes elementos como tapitas, palos, cortantes con diferentes formas, tenedor, cuchillos de plástico, etc.
- Comenzaremos a articular entre ambas salas. En el primer encuentro volveremos a presentar la masa lista, conocida por ambos para una nueva exploración (sola en un comienzo y luego con elementos).
- En pequeños subgrupos repartiremos palanganas y presentaremos los diferentes materiales que forman la masa básica de sal para que los niños/as los exploren (harina, sal y agua). La idea es que ellos mismos la preparen. Luego les agregaremos color (utilizaremos los colores primarios, variando en cada mesa). Luego podremos modelar libremente.
- Continuaremos presentando la masa básica de sal, pero en cada ocasión los niños/as tendrán la posibilidad de explorar un nuevo material que incorporaremos a la misma.
- Podrán comprobar que altera su color, textura, olor, elasticidad, dureza, etc., según el material elegido: Polenta, Arroz, Arena, etc.
- Las docentes respetarán el tiempo de exploración de los niños/as y se encontrarán atentas al intercambio entre pares sobre los diferentes descubrimientos, incentivando los mismos. En las diferentes oportunidades podrán aportar herramientas o elementos que enriquezcan la manipulación de los diferentes materiales.
- Tendrán en cuenta también diferentes hábitos a desarrollar como el compartir y ordenar la sala dentro de sus posibilidades, como la higiene personal al terminar la actividad.
- Se jugara en diferentes oportunidades con diferentes masas, slime, plastilina, masa de sal, etc.
Duración: 3 meses.
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